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Organisationstyp · Bildung

Förderschule & Sonderpädagogik

Welche Daten bei dieser Organisationsform entstehen — und wie offen sie sein könnten. 3 Aktivitäten, 69 Datentypen.

  • 47,8 % sofort publizierbar
  • 46,4 % nach Aufbereitung
  • 5,8 % nur Metadaten

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Sonderpädagogische Diagnostik

27 Datentypen

Sonderpädagogische Gutachtenstatistik

Aggregierte Statistiken zu sonderpädagogischen Gutachten nach Förderschwerpunkt und Region. Enthält Anzahl erstellter Gutachten, Verfahrensdauer und Ergebnisverteilung. Grundlage für Bedarfsplanung in Schulbehörden.

Nach Aufbereitung publizierbar — Gutachtendaten enthalten indirekt personenbezogene Informationen und müssen vor Veröffentlichung aggregiert und anonymisiert werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Aggregation Rohdaten werden schuljahresweise aggregiert und nach Förderschwerpunkt kategorisiert, bevor sie veröffentlicht werden.
  • Veröffentlichung und Berichterstattung Aufbereitung der aggregierten Daten zu Sonderpädagogische Gutachtenstatistik für periodische Berichte und öffentliche Datenkataloge.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Sonderpädagogische Gutachtenstatistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogische Gutachtenstatistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogische Gutachtenstatistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Förderschwerpunkte-Verteilung

Statistische Übersicht der Verteilung von Schülerinnen und Schülern nach anerkanntem Förderschwerpunkt (z. B. Lernen, Sprache, emotional-soziale Entwicklung). Daten werden jährlich von Schulämtern gemeldet. Ermöglicht Trendanalysen im sonderpädagogischen Bereich.

Sofort publizierbar — Aggregierte Verteilungsdaten ohne Personenbezug sind uneingeschränkt veröffentlichbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Statistische Auswertung Schuljährliche Meldedaten der Schulämter werden bundeslandweit zusammengeführt und nach Förderschwerpunkt klassifiziert.
  • Trendanalyse und Prognose Auswertung der statistischen Daten zu Förderschwerpunkte-Verteilung auf Trends, Muster und Prognosen für künftige Entwicklungen.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Förderschwerpunkte-Verteilung gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Förderschwerpunkte-Verteilung für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Förderschwerpunkte-Verteilung als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Lernstandserhebungen Förderschule (aggregiert)

Aggregierte Ergebnisse standardisierter Lernstandserhebungen an Förderschulen, differenziert nach Schulform und Förderschwerpunkt. Daten dienen der innerschulischen Qualitätsentwicklung und externen Bildungsberichterstattung. Personenbezogene Einzelergebnisse werden nicht veröffentlicht.

Nach Aufbereitung publizierbar — Rohdaten sind schülerbezogen und müssen vor Veröffentlichung auf Schulebene aggregiert werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Anonymisierung & Aggregation Individuelle Testergebnisse werden auf Schulebene aggregiert und nach Förderschwerpunkt kategorisiert.
  • Qualitätssicherung und Datenschutzprüfung Prüfung der anonymisierten Daten zu Lernstandserhebungen Förderschule (aggregiert) auf Reidentifikationsrisiken und Konformität mit DSGVO-Anforderungen.
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Lernstandserhebungen Förderschule (aggregiert) in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Lernstandserhebungen Förderschule (aggregiert).
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Lernstandserhebungen Förderschule (aggregiert) in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Verfahrensdauer Antragsstatistik

Statistik zur durchschnittlichen Bearbeitungsdauer von sonderpädagogischen Feststellungsverfahren nach Landkreis und Schulamt. Zeigt regionale Unterschiede in der Verfahrenseffizienz. Grundlage für Ressourcenplanung in Schulbehörden.

Sofort publizierbar — Verfahrensdauern sind administrative Kennzahlen ohne Personenbezug und uneingeschränkt publizierbar.

VerwaltungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Kennzahlenberechnung Aus Antragsdaten der Schulämter wird die mittlere Bearbeitungsdauer je Landkreis berechnet und regionalisiert ausgewiesen.
  • Validierung und Plausibilitätsprüfung Überprüfung der berechneten Kennzahlen zu Verfahrensdauer Antragsstatistik auf Plausibilität durch Vergleich mit Referenzdaten und Vorjahreswerten.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Verfahrensdauer Antragsstatistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Verfahrensdauer Antragsstatistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Verfahrensdauer Antragsstatistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Schuleingangsuntersuchung mit sonderpäd. Befund

Aggregierte Ergebnisse der schulärztlichen Eingangsuntersuchungen mit Hinweis auf sonderpädagogischen Förderbedarf, zusammengeführt mit Meldedaten der Gesundheitsämter. Daten erlauben frühzeitige Bedarfsschätzung für Förderschulkapazitäten. Veröffentlichung auf Kreisebene nach Anonymisierung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Gesundheitsdaten von Kindern sind besonders schützenswert und dürfen nur aggregiert auf Kreisebene veröffentlicht werden.

GesundheitMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Datenfusion & Aggregation Schulärztliche Befunddaten werden mit Schulmeldedaten verknüpft und auf Kreisebene anonymisiert aggregiert.
  • Veröffentlichung und Berichterstattung Aufbereitung der aggregierten Daten zu Schuleingangsuntersuchung mit sonderpäd. Befund für periodische Berichte und öffentliche Datenkataloge.
  • Wissenschaftliche Nachnutzung Bereitstellung der Daten zu Schuleingangsuntersuchung mit sonderpäd. Befund für wissenschaftliche Sekundäranalysen über Forschungsdatenzentren.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Schuleingangsuntersuchung mit sonderpäd. Befund für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Schuleingangsuntersuchung mit sonderpäd. Befund als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Übergangsdaten zwischen Schulformen

Statistik zu Schülerübergängen von Regelschulen zu Förderschulen und umgekehrt, differenziert nach Förderschwerpunkt und Schuljahr. Zeigt Inklusions- und Exklusionstrends im Schulsystem. Wird von Statistischen Landesämtern auf Basis von Schulmeldedaten erstellt.

Sofort publizierbar — Übergangsdaten sind aggregierte Schulsystemstatistiken ohne Personenbezug und uneingeschränkt veröffentlichbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Längsschnittanalyse Schülerkohorten werden über mehrere Schuljahre hinweg verfolgt, um Übergangsmuster zwischen Schulformen sichtbar zu machen.
  • Berichterstattung und Veröffentlichung Aufbereitung der Analyseergebnisse zu Übergangsdaten zwischen Schulformen für Jahresberichte, Fachpublikationen und Entscheidungsträger.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Übergangsdaten zwischen Schulformen gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Datenschutzkonformes HR-Reporting Anonymisiertes Berichtswesen zu Personaldaten aus Übergangsdaten zwischen Schulformen unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Anforderungen.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergangsdaten zwischen Schulformen für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Sonderpädagogischer Förderbedarf nach Förderschwerpunkt und Bundesland

Anzahl und Anteil der Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt (Lernen, Sprache, emotional-soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, körperlich-motorische Entwicklung, Hören, Sehen) und Bundesland. Die KMK erhebt diese Daten jährlich und veröffentlicht sie in der Statistik 'Sonderpädagogische Förderung in Schulen'.

Sofort publizierbar — Vollständig aggregierte Schulstatistik; von KMK bereits jährlich veröffentlicht und über das Statistische Informationssystem der KMK zugänglich.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Landeserhebung Schulstatistikämter der Länder aggregieren Förderbedarf-Feststellungen aus schulärztlichen und schulpsychologischen Gutachten zu bundeslandweiten Kennzahlen.
  • Ländervergleich KMK stellt jährlich harmonisierte Bundesländervergleiche bereit; Inklusionsquote und Förderquote werden als Leitindikatoren berechnet.
  • Räumliche Analyse und Visualisierung GIS-gestützte Auswertung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf nach Förderschwerpunkt und Bundesland für Planungsentscheidungen und kartografische Darstellungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf nach Förderschwerpunkt und Bundesland für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf nach Förderschwerpunkt und Bundesland als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Diagnostikinstrumente-Einsatz an Förderschulen

Übersicht und Häufigkeit eingesetzter standardisierter Diagnostikverfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs (z.B. WISC-V, CFT, BUEVA-III, HSP), differenziert nach Förderschwerpunkt und Bundesland. Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) und die KMK erheben diese Daten in periodischen Bestandsaufnahmen.

Nach Aufbereitung publizierbar — Instrumentenverwendungsdaten sind strukturell ohne Personenbezug; Beschaffungsdaten der Verlage können jedoch wettbewerblich sensibel sein — aggregierte Verwendungsquoten sind publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)CC BY 4.0CSVJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Expertenbefragung IQB befragt sonderpädagogische Lehrkräfte und Schulpsychologen in Stichprobenerhebungen zu eingesetzten Diagnostikverfahren und deren Validität.
  • Verfahrensanalyse Auswertung der Häufigkeitsverteilung genutzter Tests zur Identifikation von Standardisierungslücken und Schulungsbedarfen bei Fachkräften.
  • Epidemiologische Auswertung Analyse der Gesundheitsdaten zu Diagnostikinstrumente-Einsatz an Förderschulen für Risikomodellierung und Public-Health-Empfehlungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Diagnostikinstrumente-Einsatz an Förderschulen für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Diagnostikinstrumente-Einsatz an Förderschulen als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Antragsquoten Förderbedarf nach Sozialraum

Kleinräumige Analyse der Häufigkeit von Anträgen auf sonderpädagogischen Förderbedarf nach Sozialraumindizes auf Stadtteilebene. KMK-Erhebung in Ergänzung mit kommunalen Sozialdaten zur Identifikation von Zusammenhängen zwischen sozialer Lage und Feststellungsquoten.

Nach Aufbereitung publizierbar — Sozialraumbezogene Antragsquoten erfordern Mindestfallzahlen und Anonymisierung auf Stadtteilebene, um Stigmatisierung bestimmter Gebiete zu vermeiden.

SozialesMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSVGeoJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Sozialraumanalyse Schulbehörden und Jugendhilfeplanung analysieren den Zusammenhang zwischen sozialen Belastungsindikatoren und Förderbedarfsfeststellungen.
  • Inklusionsplanung Schulentwicklungsplanung nutzt sozialräumliche Quoten zur Steuerung von Ressourcen und Präventionsangeboten.
  • Räumliche Analyse und Visualisierung GIS-gestützte Auswertung der Geodaten zu Antragsquoten Förderbedarf nach Sozialraum für Planungsentscheidungen und kartografische Darstellungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Antragsquoten Förderbedarf nach Sozialraum für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Antragsquoten Förderbedarf nach Sozialraum als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Gutachtenqualität Fachstellen Sonderpädagogik

Strukturqualitätsdaten zu sonderpädagogischen Gutachtenverfahren: Qualifikation der Gutachter, angewandte Diagnoseinstrumente, Verfahrensdauer und Beschwerdestatistiken nach Fachstelle und Bundesland. Basis für Qualitätsentwicklung im Feststellungsverfahren.

Nach Aufbereitung publizierbar — Strukturqualitätsdaten erfordern Aggregation auf Bundesland-/Kreis-Ebene. Einzelfachstellen-Daten könnten Rückschlüsse auf wenige Fachkräfte ermöglichen.

SozialesMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Qualitätssicherung Schulaufsichtsbehörden nutzen Strukturqualitätsdaten zur Überprüfung der Einhaltung bundeslandspezifischer Verfahrensstandards.
  • Fortbildungsplanung Schulämter planen auf Basis von Gutachterqualifikationsdaten gezielte Fortbildungen zur Diagnostikkompetenz.
  • Digitale Weiterverarbeitung Bereitstellung der Daten zu Gutachtenqualität Fachstellen Sonderpädagogik als maschinenlesbare Schnittstelle für digitale Anwendungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Gutachtenqualität Fachstellen Sonderpädagogik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Gutachtenqualität Fachstellen Sonderpädagogik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik

Statistische Erfassung von Schülerinnen und Schülern mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf nach Förderschwerpunkt (Lernen, Sprache, Emotionale/Soziale Entwicklung, Hören, Sehen, Körperliche/Motorische Entwicklung, Geistige Entwicklung) und Schulart. KMK erhebt Daten bundesweit.

Sofort publizierbar — KMK veröffentlicht Förderschulstatistiken und Inklusionsquoten jährlich als Standardberichterstattung. Aggregierte Daten ohne Personenbezug.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Inklusionsmonitoring KMK und Kultusministerien verfolgen Entwicklung der Inklusionsquoten im Vergleich zwischen Bundesländern.
  • Ressourcenplanung Schulämter nutzen Förderbedarf-Statistiken zur Zuweisung sonderpädagogischer Fachkräfte.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Vergleichsstudie Diagnostikinstrumente Förderschule

Wissenschaftliche Erfassung und Vergleich eingesetzter diagnostischer Verfahren (AO-SF, EVOS, DEMAT, CFT etc.) in sonderpädagogischen Feststellungsverfahren nach Bundesland und Förderschwerpunkt. Erhoben in Forschungsprojekten der Bildungswissenschaften (KMK, Hochschulen). Grundlage für Qualitätssicherung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Diagnostikdaten einzelner Kinder sind hochsensibel. Methodenübersichten und Verfahrenshäufigkeiten auf Bundesland-Ebene sind nach Aggregierung publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)CC BY 4.0CSVJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Qualitätssicherung Diagnostik Bildungsministerien nutzen Vergleichsdaten zur Standardisierung von Feststellungsverfahren.
  • Forschungsnutzung Sonderpädagogische Forschung analysiert Varianz in Diagnosepraktiken zwischen Bundesländern.
  • Wissenschaftliche Nachnutzung Bereitstellung der Daten zu Vergleichsstudie Diagnostikinstrumente Förderschule für wissenschaftliche Sekundäranalysen über Forschungsdatenzentren.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Vergleichsstudie Diagnostikinstrumente Förderschule für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Vergleichsstudie Diagnostikinstrumente Förderschule als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Förderschularten-Verteilung

Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf verschiedene Förderschularten (Lernen, emotionale-soziale Entwicklung, Sprache, geistige Behinderung etc.) nach Bundesland. Datenquelle: KMK-Sonderpädagogikstatistik. Basis für Systemvergleiche.

Sofort publizierbar — Aggregierte Schulstatistik der KMK, ohne Personenbezug publiziert.

BildungTextdokumenteAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Schulstatistik Länder melden Förderschüler nach Förderschwerpunkt an KMK.
  • Zeitreihendarstellung Entwicklung seit Einführung der Inklusion 2009 wird abgebildet.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Förderschularten-Verteilung gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Förderschularten-Verteilung.
  • Wirkungsevaluation Standardisierte Wirkungsmessung der auf Förderschularten-Verteilung basierenden Programme und Maßnahmen nach SROI-Methodik.

Übergangs-Regelschule-Statistiken

Statistiken zu Übergängen von Förderschülerinnen und -schülern in allgemeine Schulen (Inklusion) sowie Rücküberweisung. Datenquelle: Schulstatistiken der Länder. Indikator für Inklusionserfolg im Bildungssystem.

Sofort publizierbar — Übergänge in die Regelschule und Rücküberweisungen messen, ob Inklusion trägt. Der Förderbedarf ist eine Gesundheitsangabe — ausgewiesen wird ausschließlich als Quote je Land und Förderschwerpunkt.

BildungTextdokumenteAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schülerlaufbahnverfolgung Übergänge werden über Schulformwechsel-Statistik erfasst.
  • Inklusionsquoten-Berechnung Anteil inklusiv beschulter Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf wird berechnet.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Übergangs-Regelschule-Statistiken auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Übergangs-Regelschule-Statistiken.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Übergangs-Regelschule-Statistiken in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Sonderpädagogischer Förderbedarf Zeitreihe

Zeitreihe der Feststellungsquoten sonderpädagogischen Förderbedarfs nach Bundesland und Förderschwerpunkt. Zeigt Diagnosetrends und regionale Disparitäten. Datenquelle: KMK-Statistik seit 1994. Zentrale Referenz für Inklusionsforschung.

Sofort publizierbar — KMK-Standardstatistik, jährlich als Bericht publiziert.

BildungTextdokumenteAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Feststellungsstatistik Anzahl der Feststellungsverfahren und -ergebnisse wird jährlich gemeldet.
  • Quotenberechnung Förderbedarfsquote = Kinder mit Förderbedarf / Schüler gesamt je Bundesland.
  • Zeitreihenanalyse und Prognose Auswertung von Zeitreihenverläufen zu Sonderpädagogischer Förderbedarf Zeitreihe zur Erkennung von Trends und Erstellung von Kurzfristprognosen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf Zeitreihe für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf Zeitreihe als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Förderschul-Lehrkräftebedarf

Bedarfsanalysen für sonderpädagogische Lehrkräfte nach Förderschwerpunkt und Bundesland. Umfasst Versorgungsquoten, Pensionierungswellen und Studienabsolventen. Grundlage für Steuerung der sonderpädagogischen Ausbildungskapazitäten.

Sofort publizierbar — Aggregierte Personalplanung, keine personenbezogenen Einzeldaten enthalten.

BildungTextdokumenteAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Bedarfsprojektion KMK projiziert Lehrkräftebedarf für Sonderpädagogik über 10 Jahre.
  • Angebot-Nachfrage-Abgleich Hochschulabsolventen werden dem projizierten Bedarf gegenübergestellt.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Förderschul-Lehrkräftebedarf gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Förderschul-Lehrkräftebedarf für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Förderschul-Lehrkräftebedarf als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Elternwunsch-Statistiken Beschulung

Statistiken zu Elternwünschen bei der Schulformwahl für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf (inklusive Regelschule vs. Förderschule). Datenquelle: Schulbehörden-Auswertungen. Zeigt Nachfrage nach inklusiver Beschulung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Aggregierte Elternentscheidungen publizierbar; Einzelfälle unterliegen Datenschutz.

BildungPersonenbezogene DatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Verwaltungsstatistik Anmeldedaten für Förderschulen und inklusive Schulen werden durch Schulbehörden erfasst.
  • Jahresauswertung Elternentscheidungen werden je Schuljahr aggregiert und ausgewertet.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Elternwunsch-Statistiken Beschulung auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Elternwunsch-Statistiken Beschulung für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Elternwunsch-Statistiken Beschulung als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Förderschul-Übergangs-Bildungsgänge

Bildungsgangverläufe von Förderschulabsolventen: Übergänge in Berufsschule, berufliche Bildung, Werkstätten oder weiterführende Schulen. Datenquelle: KMK, Berufsberatungsstatistik der BA. Grundlage für Übergangsmanagement.

Sofort publizierbar — Aggregierte Verlaufsdaten ohne Personenbezug, durch KMK und BA publiziert.

BildungTextdokumenteAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Abschlussverbleibsstatistik Verbleib nach Förderschulabschluss wird im Folgejahr erhoben.
  • Bildungsgangs-Klassifikation Übergänge werden nach ISCED-Bildungsgangs-Kategorie klassifiziert.
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Förderschul-Übergangs-Bildungsgänge in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Förderschul-Übergangs-Bildungsgänge für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Förderschul-Übergangs-Bildungsgänge als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Sonderpädagogischer Diagnoseinstrumente-Katalog

Metadatenkatalog eingesetzter sonderpädagogischer Diagnoseinstrumente nach Förderschwerpunkt, Normierungsjahr und Einsatzalter.

Sofort publizierbar — Reine Metadaten zu Testinstrumenten; kein Kinderbezug.

BildungMetadatenEinzelereignis / RohdatenCC BY 4.0JSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Standardisierung Instrumente werden nach internationalem ICF-CY-Rahmen klassifiziert
  • Pflege Katalog wird jährlich auf neue Normierungen geprüft
  • Räumliche Analyse und Visualisierung GIS-gestützte Auswertung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Diagnoseinstrumente-Katalog für Planungsentscheidungen und kartografische Darstellungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogischer Diagnoseinstrumente-Katalog für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Diagnoseinstrumente-Katalog als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Sonderpädagogische Gutachten-Statistik

Jährliche Statistik zu sonderpädagogischen Gutachten nach Förderschwerpunkt, Schuljahr, Schulstufe und Ergebnis (Förderbedarf festgestellt / nicht festgestellt).

Sofort publizierbar — Aggregierte Jahresstatistik ohne Personenbezug; im Bildungsbericht üblicher Indikator.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Aggregation Gutachtenentscheidungen werden je Förderschwerpunkt und Schuljahr summiert
  • Trendanalyse Entwicklung von Förderbedarfsfeststellungen wird im Ländervergleich ausgewertet
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Sonderpädagogische Gutachten-Statistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogische Gutachten-Statistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogische Gutachten-Statistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik

Anteil Schüler mit festgestelltem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt und Bundesland.

Sofort publizierbar — Datensatz 'Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik' ist sofort publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Sonderpädagogikstatistik Jährliche Veröffentlichung durch Kultusministerkonferenz.
  • UN-BRK-Monitoring Berichterstattung zur Behindertenrechtskonvention.
  • Inklusionsquote Berechnung Anteil inklusiv beschulter Kinder.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogischer Förderbedarf-Statistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Diagnostikverfahren-Einsatz

Eingesetzte Testverfahren und Häufigkeit sonderpädagogischer Diagnosen nach Kategorie.

Nach Aufbereitung publizierbar — Datensatz 'Diagnostikverfahren-Einsatz' ist nach aufbereitung publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulpsychologischer Dienst Erfassung durch SPD-Jahresbericht.
  • Verfahrensstatistik Anonymisierte Auswertung Diagnostikinstrumente.
  • Qualitätssicherung Überprüfung Diagnoseverlässlichkeit.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Diagnostikverfahren-Einsatz für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Diagnostikverfahren-Einsatz als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Inklusionskooperations-Quoten

Statistische Daten zur Kooperation zwischen Förderschulen und allgemeinen Schulen bei der Inklusionsbegleitung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Aggregierte Kooperationsstatistiken auf Landesebene ohne Schulbezug sind publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Kooperationserfassung Schulbehörden dokumentieren formale Kooperationsvereinbarungen zwischen Schulformen.
  • Ressourcenflussanalyse Erhebung des Umfangs sonderpädagogischer Ressourcen in allgemeinen Schulen.
  • Wirkungsevaluation Vergleich von Lernergebnissen inklusiv beschulter Kinder in unterschiedlichen Modellen.
  • Inklusionsbericht Integration in Landesinklusionsberichte zur Umsetzung der UN-BRK.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Inklusionskooperations-Quoten in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Übergangsdaten Förderschule-Ausbildung

Daten zu Übergängen von Förderschulabsolventinnen und -absolventen in Ausbildung, Werkstätten und unterstützte Beschäftigung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Aggregierte Übergangsdaten ohne Schülerbezug nach Abschlussjahrgang sind publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Abgangserfassung Förderschulen dokumentieren Abschlussjahr und Verbleib der Absolventinnen.
  • Verbleibskategorisierung Zuordnung zu Übergangswegen: Ausbildung, WfbM, Beschäftigung, Unterstützte Beschäftigung.
  • Kohortenaggregation Schulbehörden verdichten Übergangsdaten zu Jahrgangsstatistiken.
  • Teilhabebericht Integration in Teilhabeberichte der Bundesländer und der Bundesregierung.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergangsdaten Förderschule-Ausbildung für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Förderschwerpunkte Verteilung

Verteilung von Schülerinnen nach sonderpädagogischem Förderschwerpunkt und Bundesland.

Sofort publizierbar — Die Verteilung nach Förderschwerpunkt ist eine Landesstatistik. Der Förderbedarf ist eine Gesundheitsangabe und deshalb nur in Summen tragbar — einzelne Schülerinnen und Schüler sind darin nicht auffindbar.

BildungTextdokumenteKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Statistik Schulstatistik durch Kultusministerien
  • Bundesauswertung KMK-Jahresbericht
  • Trendanalyse Entwicklung nach Förderschwerpunkt
  • Europavergleich EU-SILC-Benchmark
  • Jahresbericht Bildungsbericht

Sonderpädagogische Diagnosen nach Region

Anzahl neu erstellter sonderpädagogischer Diagnosen nach Kreis und Förderschwerpunkt.

Nur Metadaten publizierbar — Sonderpädagogische Diagnosen sind Gesundheits- und Förderdaten Minderjähriger; die Kombination aus Kreis und Förderschwerpunkt erzeugt bei seltenen Schwerpunkten Kleinstfallzahlen. Denkbar wären Landeswerte je Förderschwerpunkt oberhalb einer Mindestfallzahl.

BildungPersonenbezogene DatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Proprietär / RestriktivCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulbehördenerfassung Meldung durch Schulämter
  • Anonymisierung Vollständige Entpersonalisierung
  • Kreisaggregation Zusammenführung auf Kreisebene
  • Landesauswertung Schulbehörde
  • Jahresbericht Aggregierter Förderbericht

Gutachtliche Stellungnahmen Sonderpädagogik

Anzahl und Verfahrensdauer gutachterlicher Verfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Bedarfs.

Nach Aufbereitung publizierbar — Verfahren betreffen einzelne Kinder; Anzahl und Verfahrensdauer sind nach Aggregation je Kreis publizierbar, sofern Kreise mit wenigen Verfahren zusammengefasst werden.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulbehördenerfassung Verfahrensregistrierung
  • Dauermessung Zeitspanne Antrag bis Abschluss
  • Landesauswertung Schulaufsicht
  • Qualitätssicherung Identifikation von Engpässen
  • Jahresbericht Schulbehördenbericht

Inklusionsbegleitung

21 Datentypen

Inklusionsstunden-Statistik

Aggregierte Daten zur Anzahl bewilligter und eingesetzter Inklusionsstunden an Regelschulen, aufgeschlüsselt nach Schulart, Förderschwerpunkt und Region. Zeigt Ressourcenverteilung im inklusiven Schulwesen. Grundlage für bildungspolitische Steuerung.

Sofort publizierbar — Stundenkontingente sind administrative Haushaltsdaten ohne Personenbezug und direkt veröffentlichbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Bedarfsplanung Schul- und Schulamtsdaten werden jährlich aggregiert und mit Bevölkerungsdaten verschnitten, um regionale Versorgungsquoten zu berechnen.
  • Evaluierung und Erfolgskontrolle Regelmäßige Evaluierung der Planungsdaten zu Inklusionsstunden-Statistik auf Zielerreichung und Abweichungen vom Soll.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Inklusionsstunden-Statistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Finanzkontrolle und Wirtschaftlichkeitsprüfung Revisionssichere Überprüfung der Finanzströme und Wirtschaftlichkeitsbewertung auf Basis der Daten zu Inklusionsstunden-Statistik.
  • Maschinelle Prüfroutinen Automatisierte Plausibilitäts- und Konsistenzprüfungen der Finanzdaten in Inklusionsstunden-Statistik nach HGB/IPSAS-Konventionen.

Schulbegleitung & Integrationshelfer-Einsatz

Statistik zum Einsatz von Schulbegleitpersonen (Integrationshelfern) an inklusiven Regelschulen, differenziert nach Schulart, Förderschwerpunkt und Träger. Daten werden von Jugendämtern und Schulträgern gemeldet. Zeigt Versorgungsgrad und Finanzierungsstruktur.

Nach Aufbereitung publizierbar — Einsatzdaten können indirekte Rückschlüsse auf einzelne Schülerinnen und Schüler zulassen und müssen aggregiert werden.

SozialesMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Trägererhebung Jugendämter melden halbjährlich Fallzahlen und Stundenkontingente für Schulbegleitung, die kreisweise aggregiert werden.
  • Qualitätssicherung und Plausibilitätsprüfung Systematische Prüfung der erhobenen Daten zu Schulbegleitung & Integrationshelfer-Einsatz auf Vollständigkeit, Konsistenz und statistische Plausibilität.
  • Digitale Weiterverarbeitung Bereitstellung der Daten zu Schulbegleitung & Integrationshelfer-Einsatz als maschinenlesbare Schnittstelle für digitale Anwendungen.
  • Finanzkontrolle und Wirtschaftlichkeitsprüfung Revisionssichere Überprüfung der Finanzströme und Wirtschaftlichkeitsbewertung auf Basis der Daten zu Schulbegleitung & Integrationshelfer-Einsatz.
  • Maschinelle Prüfroutinen Automatisierte Plausibilitäts- und Konsistenzprüfungen der Finanzdaten in Schulbegleitung & Integrationshelfer-Einsatz nach HGB/IPSAS-Konventionen.

Inklusionsquote nach Region

Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die eine allgemeine Schule besuchen, bezogen auf alle Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf. Wird nach Bundesland, Landkreis und Schuljahr ausgewiesen. Kernindikator für die UN-BRK-Berichterstattung.

Sofort publizierbar — Inklusionsquoten sind aggregierte Kennzahlen ohne Personenbezug und international vergleichbar veröffentlichbar.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSVGeoJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Indikatorberechnung KMK-Methodik zur Berechnung der Inklusionsquote auf Basis amtlicher Schulstatistik, jährlich aktualisiert.
  • Validierung und Plausibilitätsprüfung Überprüfung der berechneten Kennzahlen zu Inklusionsquote nach Region auf Plausibilität durch Vergleich mit Referenzdaten und Vorjahreswerten.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Inklusionsquote nach Region gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Inklusionsquote nach Region für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Inklusionsquote nach Region als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Klassenzusammensetzung inklusive Klassen

Aggregierte Daten zur Zusammensetzung inklusiver Klassen, einschließlich Verhältnis von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Förderbedarf sowie Klassengröße. Erhoben durch Schulstatistiken der Länder. Zeigt strukturelle Umsetzung von Inklusion im Schulalltag.

Nach Aufbereitung publizierbar — Klassenebene-Daten können bei kleinen Klassen Rückschlüsse auf einzelne Personen ermöglichen und müssen entsprechend aggregiert werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulstatistik-Auswertung Amtliche Schuldaten werden schuljährlich ausgewertet und Klassengrößen sowie Förderbedarfsanteile aggregiert dargestellt.
  • Trendanalyse und Prognose Auswertung der statistischen Daten zu Klassenzusammensetzung inklusive Klassen auf Trends, Muster und Prognosen für künftige Entwicklungen.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Klassenzusammensetzung inklusive Klassen gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Interoperabilitäts- und Schnittstellentesting Technische Überprüfung von Datenschnittstellen und Kompatibilität mit bestehenden IT-Systemen für Klassenzusammensetzung inklusive Klassen.
  • Automatisierte Datenqualitätsprüfung Kontinuierliche Validierung der Datenqualität in Klassenzusammensetzung inklusive Klassen durch regelbasierte Prüfroutinen und Anomalieerkennung im CI/CD-Prozess.

Sonderpädagogische Lehrkräfte an Regelschulen

Anzahl und Vollzeitäquivalente sonderpädagogischer Lehrkräfte, die an allgemeinen Schulen im inklusiven Bereich tätig sind, nach Bundesland und Schulart. Zeigt Personalressourcen für Inklusion. Erhoben durch amtliche Schulstatistik der Kultusministerien.

Sofort publizierbar — Personalstatistiken auf aggregierter Ebene ohne Namens- oder Gehaltsbezug sind uneingeschränkt veröffentlichbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Personalkostenstatistik Kultusministerien erheben jährlich Personalstellendaten und weisen sonderpädagogische Stellen an Regelschulen gesondert aus.
  • Qualitätssicherung und Veröffentlichung Prüfung der Daten zu Sonderpädagogische Lehrkräfte an Regelschulen auf Qualität, Vollständigkeit und Aktualität sowie Aufbereitung für periodische Berichte.
  • Räumliche Analyse und Visualisierung GIS-gestützte Auswertung der Geodaten zu Sonderpädagogische Lehrkräfte an Regelschulen für Planungsentscheidungen und kartografische Darstellungen.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Sonderpädagogische Lehrkräfte an Regelschulen für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Sonderpädagogische Lehrkräfte an Regelschulen als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Verzeichnis Kooperationsschulen

Verzeichnis der Kooperationspaare zwischen Förder- und Regelschulen, die gemeinsame Inklusionsangebote umsetzen, mit Angaben zu Schultyp, Träger und Förderschwerpunkten. Wird von Schulbehörden geführt und jährlich aktualisiert. Ermöglicht Netzwerkanalysen im inklusiven Schulwesen.

Sofort publizierbar — Schulverzeichnisse sind öffentliche Registerinformationen ohne Personenbezug.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandJSONCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Registerführung Schulbehörden pflegen Kooperationsvereinbarungen und überführen diese in ein maschinenlesbares Schulverzeichnis.
  • Datenpflege und Qualitätskontrolle Regelmäßige Prüfung der Registerdaten zu Verzeichnis Kooperationsschulen auf Aktualität, Vollständigkeit und formale Korrektheit.
  • Registeraktualisierung und Pflege Regelmäßige Aktualisierung des Registers zu Verzeichnis Kooperationsschulen durch Abgleich mit behördlichen Meldungen und Revisionen.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Verzeichnis Kooperationsschulen.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Verzeichnis Kooperationsschulen in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Inklusive Beschulung — Anteil Schüler mit Förderbedarf in Regelschulen

Inklusionsquote: Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die eine allgemeine Schule (Regelschule) statt einer Förderschule besuchen, differenziert nach Förderschwerpunkt und Bundesland. KMK veröffentlicht diese Daten jährlich; die Bertelsmann Stiftung ergänzt mit dem Inklusionsbarometer Arbeit und Bildung.

Sofort publizierbar — Die Inklusionsquote je Förderschwerpunkt und Land ist der Maßstab, an dem sich ein völkerrechtliches Versprechen messen lassen muss. Sie beruht auf Landessummen und lässt keine Einzelfälle erkennen.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulstatistik Länder melden jährlich schulformweise die Anzahl der Schüler mit Förderbedarf an KMK; Inklusionsquote wird als Anteil an Gesamtförderbedarfsquote berechnet.
  • UN-BRK-Monitoring Monitoring-Stelle UN-BRK beim Deutschen Institut für Menschenrechte wertet Inklusionsquoten im Rahmen der Staatenberichterstattung aus.
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Inklusive Beschulung — Anteil Schüler mit Förderbedarf in Regelschulen in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Inklusive Beschulung — Anteil Schüler mit Förderbedarf in Regelschulen für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Inklusive Beschulung — Anteil Schüler mit Förderbedarf in Regelschulen als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Schulbegleiter-Statistik nach Förderbedarf und Bundesland

Anzahl der eingesetzten Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter (Integrationshelfer, Eingliederungshilfe nach SGB IX) an allgemeinen Schulen, differenziert nach Förderschwerpunkt, Stundenumfang und Bundesland. Jugendämter und Sozialämter führen diese Daten; Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation (BAR) und BMAS veröffentlichen aggregierte Auswertungen.

Nach Aufbereitung publizierbar — Schulbegleiterdaten sind leistungsrechtlich verankert (SGB IX); individuelle Bewilligungsdaten unterliegen Datenschutz, Gesamtstatistik auf Länderebene ist publizierbar.

SozialesMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • SGB-IX-Auswertung Sozialämter und Jugendämter erfassen Schulbegleitungsbescheide im Rahmen der Eingliederungshilfestatistik; Destatis aggregiert in der KJH-Statistik.
  • Kostenanalyse Kommunale Spitzenverbände erheben Gesamtkosten der Schulbegleitung als Planungsgröße für kommunale Sozialhaushalte.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Schulbegleiter-Statistik nach Förderbedarf und Bundesland auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Schulbegleiter-Statistik nach Förderbedarf und Bundesland.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Schulbegleiter-Statistik nach Förderbedarf und Bundesland in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Ressourcenverteilung Inklusion Regional

Statistische Erfassung der regionalen Verteilung sonderpädagogischer Ressourcen für Inklusion: Fachkraftstunden, Sachmittel und Unterstützungsleistungen pro Schüler mit Förderbedarf nach Schulform, Kreis und Bundesland.

Sofort publizierbar — Aggregierte Ressourcenverteilungsdaten ohne Personenbezug sind vollständig offen publizierbar und für Bildungsgerechtigkeit-Forschung essenziell.

SozialesMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Bildungsgerechtigkeit-Forschung Forscher analysieren regionale Ungleichheiten in der Inklusionsressourcierung und deren Auswirkungen auf Bildungsverläufe.
  • Haushaltsplanung Kultusministerien nutzen regionale Ressourcendaten zur gerechten Mittelverteilung und Steuerung inklusiver Schulsysteme.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Ressourcenverteilung Inklusion Regional gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Ressourcenverteilung Inklusion Regional für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Ressourcenverteilung Inklusion Regional als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Elternwahl Beschulungsform bei Förderbedarf

KMK-Statistik zur Wahlentscheidung von Eltern bei festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf: Anteil der Wahl von Förderschule versus Inklusion in Regelschule nach Förderschwerpunkt, Bundesland und Schuljahr als Zeitreihe.

Sofort publizierbar — Eine Wahlentscheidung knüpft an einen festgestellten Förderbedarf an, also an ein Gesundheitsdatum. Ausgewiesen wird je Förderschwerpunkt und Land ab zwanzig Fällen, nicht je Schule.

SozialesMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Inklusionsmonitoring KMK und Bildungsministerien überwachen die Umsetzung der UN-BRK und entwickeln Strategien zur Stärkung der inklusiven Beschulung.
  • Bildungsforschung Sonderpädagogische Forschung analysiert Einflussfaktoren auf Elternentscheidungen zwischen Förderschule und inklusiver Beschulung.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Elternwahl Beschulungsform bei Förderbedarf gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Elternwahl Beschulungsform bei Förderbedarf für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Elternwahl Beschulungsform bei Förderbedarf als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Inklusionsquoten Schuljahresstatistik

Jährliche Statistik zum Anteil inklusiv beschulter Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen versus Förderschulen nach Bundesland, Förderschwerpunkt und Schulart. KMK veröffentlicht diese Daten auf Basis von Ländermeldungen. Kernindikator der UN-BRK-Berichterstattung.

Sofort publizierbar — KMK publiziert Inklusionsstatistiken jährlich. Daten sind europaweit harmonisiert für EU-Berichterstattung.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • UN-BRK-Monitoring BMAS nutzt Inklusionsquoten für Staatenbericht zur UN-Behindertenrechtskonvention.
  • Schulentwicklungsplanung Kommunen planen Inklusionsausbau und notwendige Ressourcen auf Basis von Entwicklungstrends.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Inklusionsquoten Schuljahresstatistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Inklusionsquoten Schuljahresstatistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Inklusionsquoten Schuljahresstatistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Schulbegleiter- und Integrationsassistenzdaten

Statistik zu Schulbegleitungen (Eingliederungshilfe §35a SGB VIII / §99 SGB IX) für Kinder mit Behinderungen: Anzahl, Kostenträger, Art der Unterstützung und Schulform. Jugendhilfe- und Sozialhilfestatistik der Statistischen Ämter. Kostenintensiver Bereich der kommunalen Haushalte.

Nach Aufbereitung publizierbar — Schulbegleiterdaten enthalten Informationen über Behinderungen von Kindern. Aggregierte Kostendaten auf Kreisebene nach Anonymisierung veröffentlichbar.

SozialesPersonenbezogene DatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Kostensteuerung Jugendämter nutzen Daten zur Haushaltsplanung und Verhandlung mit Leistungserbringern.
  • Rechtsanspruchs-Monitoring Analyse, ob Schulbegleitungsansprüche nach §35a SGB VIII fristgerecht bewilligt werden.
  • Digitale Weiterverarbeitung Bereitstellung der Daten zu Schulbegleiter- und Integrationsassistenzdaten als maschinenlesbare Schnittstelle für digitale Anwendungen.
  • Finanzkontrolle und Wirtschaftlichkeitsprüfung Revisionssichere Überprüfung der Finanzströme und Wirtschaftlichkeitsbewertung auf Basis der Daten zu Schulbegleiter- und Integrationsassistenzdaten.
  • Maschinelle Prüfroutinen Automatisierte Plausibilitäts- und Konsistenzprüfungen der Finanzdaten in Schulbegleiter- und Integrationsassistenzdaten nach HGB/IPSAS-Konventionen.

Inklusionsstatistik Förderschule

Anteil inklusiv beschulter Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Regelschulen versus Förderschule nach Bundesland und Förderschwerpunkt.

Sofort publizierbar — Der Vergleich zwischen Regel- und Förderschule beruht auf Landessummen je Förderschwerpunkt. Weil der Förderbedarf eine besondere Datenkategorie ist, bleibt die Auswertung auf dieser Ebene und lässt keine Einzelfälle erkennen.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVJSON

Verwendung in 5 Prozessen
  • Aggregation Schulbesuchsquoten werden nach Förderschwerpunkt und Beschulungsort berechnet
  • Berichterstattung Daten fließen in KMK-Sonderpädagogik-Statistik ein
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Inklusionsstatistik Förderschule auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Inklusionsstatistik Förderschule für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Inklusionsstatistik Förderschule als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Schulbegleiter-Einsatzstatistik

Anonymisierte Statistik zum Einsatz von Schulbegleitungen nach Stundenumfang, Förderschwerpunkt und Schultyp.

Nach Aufbereitung publizierbar — Schulbegleitungs­arrangements könnten auf Einzelkinder schließen lassen; Aggregation auf Schulebene erforderlich.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Anonymisierung Individuelle Arrangements werden zu Schuldurchschnittswerten aggregiert
  • Kostenanalyse Kosten pro Begleitungsstunde werden für Haushaltsbericht berechnet
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Schulbegleiter-Einsatzstatistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Metadaten-Anreicherung und Katalogisierung Systematische Ergänzung beschreibender Metadaten zu Schulbegleiter-Einsatzstatistik für verbesserte Auffindbarkeit und Nachnutzbarkeit in Datenportalen.
  • Metadaten-Standardisierung DDI Dokumentation der Erhebungsmetadaten aus Schulbegleiter-Einsatzstatistik im DDI-Codebook-Standard für Wiederverwendbarkeit in Forschungsinfrastrukturen.

Inklusionsquoten

Anteil inklusiv beschulter Schüler mit Förderbedarf nach Förderschwerpunkt.

Sofort publizierbar — Datensatz 'Inklusionsquoten' ist sofort publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Statistik Jahresstatistik Inklusion in allgemeinen Schulen.
  • Bundesländervergleich Starke regionale Unterschiede in der Inklusionsquote.
  • CRPD-Berichterstattung Beitrag zum UN-Ausschussbericht DE.
  • Interoperabilitäts- und Schnittstellentesting Technische Überprüfung von Datenschnittstellen und Kompatibilität mit bestehenden IT-Systemen für Inklusionsquoten.
  • Automatisierte Datenqualitätsprüfung Kontinuierliche Validierung der Datenqualität in Inklusionsquoten durch regelbasierte Prüfroutinen und Anomalieerkennung im CI/CD-Prozess.

Schulbegleitungs-Statistik

Anzahl und Kosten genehmigter Schulbegleitungen nach Schulform und Förderbedarf.

Nach Aufbereitung publizierbar — Datensatz 'Schulbegleitungs-Statistik' ist nach aufbereitung publizierbar.

BildungFinanzdatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Jugendamtsstatistik Erfassung als Eingliederungshilfe nach SGB VIII/IX.
  • Kostenentwicklung Analyse der steigenden Begleitungskosten.
  • Wirksamkeitsforschung Evaluationsstudien zu Schulbegleitung.
  • Metadaten-Anreicherung und Katalogisierung Systematische Ergänzung beschreibender Metadaten zu Schulbegleitungs-Statistik für verbesserte Auffindbarkeit und Nachnutzbarkeit in Datenportalen.
  • Metadaten-Standardisierung DDI Dokumentation der Erhebungsmetadaten aus Schulbegleitungs-Statistik im DDI-Codebook-Standard für Wiederverwendbarkeit in Forschungsinfrastrukturen.

Förderquoten-Entwicklung Zeitreihe

Zeitreihendaten zur Entwicklung der sonderpädagogischen Förderquote seit Einführung der UN-BRK und zunehmender Inklusion.

Sofort publizierbar — KMK veröffentlicht Förderquoten-Zeitreihen jährlich als Open-Data-Bestandteil der Bildungsstatistik.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Schulstatistik Bundesländer melden Förderquoten an KMK-Sekretariat für Jahresstatistik.
  • Trendberechnung Berechnung der Veränderungsraten der Förderquote seit 2009.
  • Förderschwerpunktanalyse Disaggregation nach Förderschwerpunkt und Lernort.
  • KMK-Publikation Jährliche Veröffentlichung in der Sonderpädagogischen Förderstatistik der KMK.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Förderquoten-Entwicklung Zeitreihe als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Schülertransfer-Daten Inklusion

Daten zu Übergängen von Förderschülerinnen und -schülern in allgemeine Schulen und umgekehrt im Rahmen der Inklusionssteuerung.

Nur Metadaten publizierbar — Individualdaten zu Schultransfers sind personenbezogen; nur aggregierte Transferquoten publizierbar.

BildungPersonenbezogene DatenIndividuell / MikrodatenProprietär / RestriktivXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Wechseldokumentation Schulbehörden erfassen alle Schultypwechsel mit Förderschwerpunkt und Richtung.
  • Anonymisierung Pseudonymisierung für statistische Auswertungen zu Transferquoten.
  • Aggregatstatistik Berechnung von Transferquoten auf Jahrgangsstufen- und Förderschwerpunktebene.
  • Inklusionsmonitoring Verwendung als Steuerungsindikator in der Inklusionspolitik der Länder.
  • Maschinelle Prüfroutinen Automatisierte Plausibilitäts- und Konsistenzprüfungen der Finanzdaten in Schülertransfer-Daten Inklusion nach HGB/IPSAS-Konventionen.

Inklusive Beschulung Anteil

Anteil inklusiv beschulter Schülerinnen mit Förderbedarf nach Bundesland.

Sofort publizierbar — Ein Anteilswert je Land, gebildet aus zwei Schülerzahlen. Er misst, wie weit inklusive Beschulung umgesetzt ist, ohne dass sich aus der Quote auf den Förderbedarf einzelner Kinder schließen ließe.

BildungTextdokumenteKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • KMK-Statistik Schulstatistik
  • Bundesauswertung KMK-Jahresbericht
  • UN-BRK-Monitoring Berichterstattung an UN-Ausschuss
  • Trendanalyse Inklusionsfortschritt
  • Europavergleich European Agency Benchmark

Schulbegleiter Einsatz

Anzahl eingesetzter Schulbegleiter nach Träger und Bundesland.

Nach Aufbereitung publizierbar — Einsatzzahlen betreffen Beschäftigte und mittelbar begleitete Kinder; erforderlich ist Aggregation nach Träger und Bundesland, da kleinräumige Werte einzelne Begleitungen erkennbar machen.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Jugendamtsdaten Erfassung aus Eingliederungshilfe-Akten
  • Kostenträgerabfrage Aggregation durch SGB VIII/IX
  • Landesauswertung Zusammenführung durch Landesbehörde
  • Kostenanalyse Ausgaben für Schulbegleitung
  • Jahresbericht Eingliederungshilfebericht

Nachteilsausgleich Prüfungen

Anzahl gewährter Nachteilsausgleiche bei Prüfungen nach Förderschwerpunkt.

Nach Aufbereitung publizierbar — Nachteilsausgleiche sind einzelnen Prüflingen gewährt und mit einem Förderschwerpunkt verknüpft; erforderlich ist Aggregation oberhalb einer Mindestfallzahl, da seltene Schwerpunkte sonst Einzelfälle offenlegen.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Prüfungserfassung Meldung durch Schule
  • Landesauswertung Schulbehörde
  • Bundesauswertung KMK-Statistik
  • Trendanalyse Häufigkeit der Inanspruchnahme
  • Qualitätsbericht Inklusionsbericht

Förderplanung & Berichtswesen

21 Datentypen

Förderpläne Strukturstatistik

Aggregierte Auswertung der formalen Struktur individueller Förderpläne: Häufigkeit von Zielbereichen, Fortschreibungsrhythmus und Beteiligungsquoten von Erziehungsberechtigten. Daten werden anonymisiert aus Schulverwaltungssystemen extrahiert. Zeigt Qualitätsstandards der Förderplanpraxis.

Nach Aufbereitung publizierbar — Förderpläne enthalten personenbezogene Förderziele und dürfen nur in aggregierter, anonymisierter Form veröffentlicht werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Qualitätsanalyse Schulverwaltungsdaten werden hinsichtlich formaler Qualitätsmerkmale individueller Förderpläne automatisiert ausgewertet.
  • Berichterstattung und Veröffentlichung Aufbereitung der Analyseergebnisse zu Förderpläne Strukturstatistik für Jahresberichte, Fachpublikationen und Entscheidungsträger.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Förderpläne Strukturstatistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Interoperabilitäts- und Schnittstellentesting Technische Überprüfung von Datenschnittstellen und Kompatibilität mit bestehenden IT-Systemen für Förderpläne Strukturstatistik.
  • Automatisierte Datenqualitätsprüfung Kontinuierliche Validierung der Datenqualität in Förderpläne Strukturstatistik durch regelbasierte Prüfroutinen und Anomalieerkennung im CI/CD-Prozess.

Übergangsbericht-Statistik (Schule–Beruf)

Aggregierte Auswertung von Übergangsberichten für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf beim Wechsel in Ausbildung, Werkstatt oder weiterführende Bildung. Zeigt Anschlussquoten und häufigste Übergangswege nach Förderschwerpunkt. Erhoben durch Schulstatistiken und Trägerberichte.

Nach Aufbereitung publizierbar — Übergangsdaten auf Personenebene sind schülerbezogen und müssen vor Veröffentlichung aggregiert und anonymisiert werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Kohorten-Tracking Abschlussjahrgänge an Förderschulen werden durch Abgleich mit Ausbildungs- und Arbeitsamtsdaten ein Jahr nach Schulabschluss nachverfolgt.
  • Qualitätssicherung und Veröffentlichung Prüfung der Daten zu Übergangsbericht-Statistik (Schule–Beruf) auf Qualität, Vollständigkeit und Aktualität sowie Aufbereitung für periodische Berichte.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Übergangsbericht-Statistik (Schule–Beruf) auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Übergangsbericht-Statistik (Schule–Beruf).
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergangsbericht-Statistik (Schule–Beruf) für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Jahresberichte Förderschulen

Strukturierte Metadaten und Zusammenfassungen der Jahresberichte einzelner Förderschulen, einschließlich Schüler- und Personalzahlen, Schwerpunkte und Qualitätsziele. Werden von Schulen jährlich bei Schulbehörden eingereicht. Ermöglichen schulübergreifende Vergleiche.

Sofort publizierbar — Schuljahresberichte sind öffentliche Rechenschaftsdokumente, deren Kerndaten ohne Einschränkungen veröffentlicht werden können.

BildungTextdokumenteKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandJSONXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Dokumentenauswertung Schulbehörden digitalisieren und strukturieren eingereichte Jahresberichte für eine einheitliche Datenbankablage.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Digitale Archivierung der analysierten Dokumente zu Jahresberichte Förderschulen mit Metadatenvergabe für langfristige Auffindbarkeit.
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Jahresberichte Förderschulen in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Datenschutzkonformes HR-Reporting Anonymisiertes Berichtswesen zu Personaldaten aus Jahresberichte Förderschulen unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Anforderungen.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Jahresberichte Förderschulen für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Abschlussquoten Förderschüler

Anteil der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen, die einen Schulabschluss (Förderschulabschluss, Hauptschulabschluss etc.) erwerben, nach Förderschwerpunkt und Bundesland. Kerndaten der Bildungsberichterstattung. Veröffentlicht durch Statistische Landesämter und KMK.

Sofort publizierbar — Abschlussquoten sind aggregierte Bildungsstatistiken ohne Personenbezug und regelmäßig veröffentlichungspflichtig.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Bildungsstatistik KMK KMK-Statistikstelle aggregiert Länderdaten zu Abschlussquoten und veröffentlicht diese im Rahmen der Bildung in Deutschland-Berichte.
  • Trendanalyse und Prognose Auswertung der statistischen Daten zu Abschlussquoten Förderschüler auf Trends, Muster und Prognosen für künftige Entwicklungen.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Abschlussquoten Förderschüler gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Abschlussquoten Förderschüler.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Abschlussquoten Förderschüler in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Fortbildungsstatistik Sonderpädagogik

Übersicht zu Fortbildungsangeboten und Teilnahmezahlen für sonderpädagogische Lehrkräfte, nach Thema, Träger und Bundesland. Zeigt Qualifikationsniveau und Fortbildungsbedarfe im Förderschulbereich. Erhoben durch Landesinstitute für Schule und Medien.

Sofort publizierbar — Fortbildungsstatistiken sind aggregierte Teilnehmerdaten ohne Personenbezug und direkt publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Angebotserfassung Landesinstitute erfassen Fortbildungsveranstaltungen und Teilnahmezahlen systematisch in einem Kursmanagement-System.
  • Qualitätssicherung und Plausibilitätsprüfung Systematische Prüfung der erfassten Daten zu Fortbildungsstatistik Sonderpädagogik auf Vollständigkeit, Konsistenz und Plausibilität.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Fortbildungsstatistik Sonderpädagogik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Fortbildungsstatistik Sonderpädagogik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Fortbildungsstatistik Sonderpädagogik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Hilfsmitteleinsatz-Statistik

Aggregierte Daten zum Einsatz von Lern- und Kommunikationshilfen (z. B. Kommunikatoren, Braille-Zeilen, motorische Hilfsmittel) an Förderschulen nach Förderschwerpunkt und Schuljahr. Wird von Schulträgern und Schulverwaltungen erhoben. Grundlage für Beschaffungsplanung und Kostenabrechnung.

Nach Aufbereitung publizierbar — Hilfsmittelzuweisungen können bei kleinen Gruppen auf einzelne Schülerinnen und Schüler schließen lassen und müssen aggregiert werden.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Beschaffungserfassung Schulträger erfassen Hilfsmittelzuweisungen im Haushaltssystem und übermitteln aggregierte Daten an Schulverwaltungen.
  • Qualitätssicherung und Plausibilitätsprüfung Systematische Prüfung der erfassten Daten zu Hilfsmitteleinsatz-Statistik auf Vollständigkeit, Konsistenz und Plausibilität.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Hilfsmitteleinsatz-Statistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Datenschutzkonformes HR-Reporting Anonymisiertes Berichtswesen zu Personaldaten aus Hilfsmitteleinsatz-Statistik unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Anforderungen.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Hilfsmitteleinsatz-Statistik für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Individuelle Förderpläne — Umsetzungsgrad nach Bundesland

Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, für die ein individueller Förderplan erstellt und regelmäßig fortgeschrieben wird, differenziert nach Bundesland und Schulform. Das IQB und die Bundesländer erheben diese Daten in Qualitätsberichten; die Deutsche UNESCO-Kommission wertet sie im Rahmen des Bildungsmonitorings aus.

Nach Aufbereitung publizierbar — Schulbezogene Umsetzungsquoten sind aggregiert auf Länderebene veröffentlichbar; individuelle Förderpläne unterliegen strengem Datenschutz.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)CC BY 4.0CSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulinspektion Schulinspektionsberichte der Länder erfassen Förderplanqualität und -umsetzung als Qualitätsindikator; Schulaufsicht aggregiert auf Distriktebene.
  • Selbstauskunft Sonderpädagogische Lehrkräfte geben in Schulleistungsstudien (z.B. PISA-Begleiterhebungen) Auskunft über Förderplanarbeit in ihrer Einrichtung.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Individuelle Förderpläne — Umsetzungsgrad nach Bundesland gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Individuelle Förderpläne — Umsetzungsgrad nach Bundesland für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Individuelle Förderpläne — Umsetzungsgrad nach Bundesland als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Übergangsquoten Förderschüler auf allgemeinbildende Schulen

Anteil der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen, die nach Aufhebung des Förderbedarfs oder Probebeschulung auf eine allgemeinbildende Schule wechseln, differenziert nach Förderschwerpunkt und Bundesland. KMK-Statistik und landesspezifische Schulstatistiken erfassen diese Übergänge; Autorengruppe Bildungsberichterstattung wertet sie aus.

Nach Aufbereitung publizierbar — Übergangsdaten erfordern Verknüpfung von Förderschul- und Regelschulstatistik; aggregierte Übergangsquoten auf Länderebene sind publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulverlaufsstatistik Statistische Landesämter verfolgen Schülerverlaufsdaten über pseudonymisierte Schüler-IDs und identifizieren Schulformwechsel zwischen Förder- und Regelschule.
  • Inklusionsevaluation Wissenschaftliche Begleitforschung zu Inklusionsprogrammen der Länder (z.B. NRW, Hamburg) dokumentiert Übergangsverläufe prospektiv.
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Übergangsquoten Förderschüler auf allgemeinbildende Schulen in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Übergangsquoten Förderschüler auf allgemeinbildende Schulen.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Übergangsquoten Förderschüler auf allgemeinbildende Schulen in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Übergänge Arbeit nach Förderschule

Bundesagentur für Arbeit und KMK-Daten zu Übergangsverläufen von Förderschulabgängern in Ausbildung, Beschäftigung und Werkstätten für Menschen mit Behinderungen (WfbM) nach Förderschwerpunkt und Bundesland.

Sofort publizierbar — Aggregierte Übergangsdaten ohne Personenbezug sind vollständig offen publizierbar. Bundesagentur für Arbeit stellt entsprechende Daten in der Behindertenstatistik bereit.

SozialesMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Übergangsplanung Förderschulen und Integrationsfachdienste nutzen Übergangsdaten zur Entwicklung individueller Berufsvorbereitung und Netzwerkarbeit.
  • Behindertenpolitik BMAS analysiert Übergangsquoten zur Steuerung der Förderung betrieblicher Ausbildung für Menschen mit Förderbedarf.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Übergänge Arbeit nach Förderschule auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Datenschutzkonformes HR-Reporting Anonymisiertes Berichtswesen zu Personaldaten aus Übergänge Arbeit nach Förderschule unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Anforderungen.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergänge Arbeit nach Förderschule für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Nachteilsausgleich Prüfungen Statistik

Statistische Erfassung von Nachteilsausgleichen in Prüfungen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Häufigkeit der Gewährung nach Art des Ausgleichs, Förderschwerpunkt, Schulform und Bundesland.

Nach Aufbereitung publizierbar — Nachteilsausgleichsstatistiken erfordern Aggregation auf Bundeslandebene, da kleinteilige Daten indirekte Rückschlüsse auf Einzelpersonen ermöglichen könnten.

RechtMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Rechtsgleichheit Schulbehörden analysieren Unterschiede in der Gewährungspraxis von Nachteilsausgleichen zwischen Schulen und Kreisen zur Sicherung der Rechtskonsistenz.
  • Qualitätsentwicklung Schulaufsicht nutzt Daten zur Entwicklung einheitlicher Leitfäden und Fortbildungsangebote für die Praxis der Nachteilsausgleiche.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Nachteilsausgleich Prüfungen Statistik auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Georeferenzierung und Kartierung Räumliche Aufbereitung und GIS-gestützte Visualisierung der Daten zu Nachteilsausgleich Prüfungen Statistik für kartografische Auswertungen und Standortanalysen.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Nachteilsausgleich Prüfungen Statistik als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Förderplan-Strukturdaten nach Bundesland

Aggregierte Strukturdaten zur Förderplanerstellung in Förderschulen und inklusiven Schulen: Anteil der Schüler mit aktuellen Förderplänen, Evaluationsrhythmen, beteiligte Fachkräfte und Elterneinbindung. Erhoben im Rahmen wissenschaftlicher Begleitstudien (IQB, Hochschulen). Basis für Qualitätsstandards.

Nach Aufbereitung publizierbar — Förderplandaten auf Schülerebene sind hochsensibel. Strukturdaten zu Förderplanpraktiken auf Schulebene nach Anonymisierung publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)CC BY 4.0CSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Qualitätsentwicklung Schulaufsicht nutzt Strukturdaten zur Beratung und Unterstützung von Schulen bei der Förderplanung.
  • Forschungsnutzung Sonderpädagogische Forschung untersucht Qualität und Wirksamkeit von Förderplanung.
  • Archivierung und Langzeitverfügbarkeit Langfristige Archivierung der Daten zu Förderplan-Strukturdaten nach Bundesland gemäß gesetzlicher Aufbewahrungspflichten und Zugänglichmachung für die Nachwelt.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Förderplan-Strukturdaten nach Bundesland.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Förderplan-Strukturdaten nach Bundesland in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Übergangsstatistik Förderschule – Arbeitsleben

Statistik zu Übergängen von Förderschulabgängern (Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Lernen) in Ausbildung, Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM), Unterstützte Beschäftigung oder allgemeinen Arbeitsmarkt. Bundesagentur für Arbeit und Reha-Träger erheben diese Daten.

Nach Aufbereitung publizierbar — Übergangsdaten enthalten Informationen zu Behinderungsarten. BA veröffentlicht aggregierte Reha-Statistiken; individualbezogene Daten nur für Forschung.

SozialesPersonenbezogene DatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSVXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Übergangsbegleitung Reha-Beratung der BA nutzt Übergangsdaten zur Steuerung von Eingliederungsmaßnahmen.
  • Inklusion am Arbeitsmarkt Monitoring BMAS verfolgt Fortschritte bei der beruflichen Inklusion von Förderschulabgängern.
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Übergangsstatistik Förderschule – Arbeitsleben auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Datenschutzkonformes HR-Reporting Anonymisiertes Berichtswesen zu Personaldaten aus Übergangsstatistik Förderschule – Arbeitsleben unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Anforderungen.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergangsstatistik Förderschule – Arbeitsleben für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Förderplan-Qualitätsindikator

Metadaten zu Qualitätsmerkmalen individueller Förderpläne (Zielformulierungen, Evaluationszeiträume, Beteiligte) auf aggregierter Schulebene.

Nach Aufbereitung publizierbar — Förderpläne sind schülerbezogen; nur Prozessqualitätsindikatoren auf Schulebene ohne Kindsdaten publizierbar.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Aggregation Qualitätsindikatoren werden pro Schule aus anonymisierten Planmerkmalen berechnet
  • Beratung Schulen mit niedrigen Indikatorwerten erhalten gezielte Unterstützungsangebote
  • Statistische Qualitätssicherung Plausibilitätsprüfung der Statistiken zu Förderplan-Qualitätsindikator auf Ausreißer, Revisionsbedarf und methodische Konsistenz.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Förderplan-Qualitätsindikator.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Förderplan-Qualitätsindikator in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Nachschulischer Übergangs-Datensatz Förderschule

Statistik zu Übergängen von Förderschüler:innen in Ausbildung, WfbM, Tagesförderung oder weiterführende Schule nach Abgangsjahrgang.

Sofort publizierbar — Aggregierte Übergangsstatistik nach Abgangsjahrgang; Pflichtbestandteil der KMK-Sonderpädagogik-Statistik.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Aggregation Übergangswege werden nach Förderschwerpunkt und Abgangsjahrgang kategorisiert
  • Wirkungsanalyse Übergangsquoten werden für Reformbewertung des Übergangssystems ausgewertet
  • Bildungsberichterstattung Einbettung der Bildungsdaten zu Nachschulischer Übergangs-Datensatz Förderschule in den Nationalen Bildungsbericht und Länderberichte.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Nachschulischer Übergangs-Datensatz Förderschule.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Nachschulischer Übergangs-Datensatz Förderschule für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Individuelle Förderpläne (anonymisiert)

Struktur und Zielbereiche individueller Förderpläne nach Förderschwerpunkt.

Nur Metadaten publizierbar — Datensatz 'Individuelle Förderpläne (anonymisiert)' ist nur metadaten publizierbar.

BildungPersonenbezogene DatenIndividuell / MikrodatenProprietär / RestriktivXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Dokumentation Standardisierte Förderplan-Vorlagen je Schule.
  • Fortschrittskontrolle Halbjährliche Überprüfung der Förderziele.
  • Elternbeteiligung Erstellung und Abstimmung mit Erziehungsberechtigten.
  • Metadaten-Anreicherung und Katalogisierung Systematische Ergänzung beschreibender Metadaten zu Individuelle Förderpläne (anonymisiert) für verbesserte Auffindbarkeit und Nachnutzbarkeit in Datenportalen.
  • Zuwendungsdatenbank-Eintrag Erfassung aller Fördermaßnahmen aus Individuelle Förderpläne (anonymisiert) in der Zuwendungsdatenbank des Bundes (subventionsbericht.de) nach Transparenzrichtlinien.

Übergangsstatistik Förderschule

Schulabschlüsse und Übergänge in Ausbildung/Arbeit von Förderschulabgängern.

Sofort publizierbar — Datensatz 'Übergangsstatistik Förderschule' ist sofort publizierbar.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • BA-Übergangsmonitoring Tracking Ausbildungs- und Erwerbseinstieg.
  • Bundesagentur Ergänzung durch Beratungsstatistik Reha-Bereich.
  • Erfolgsindikatoren Anteil mit Berufsabschluss nach 5 Jahren.
  • Kompetenz- und Outcome-Messung Evaluierung von Bildungsergebnissen und Kompetenzzuwachs anhand der Daten zu Übergangsstatistik Förderschule.
  • Anonymisierte Mikrodata-Bereitstellung Bereitstellung anonymisierter Mikrodaten zu Übergangsstatistik Förderschule für Forschungszwecke über Scientific-Use-Files an akkreditierte Einrichtungen.

Diagnoseinstrumente-Metadaten SPF

Metadaten zu standardisierten Testverfahren für die sonderpädagogische Bedarfsfeststellung nach Förderschwerpunkten.

Nach Aufbereitung publizierbar — Testverfahren-Metadaten ohne Probandenbezug sind publizierbar; Testergebnisse nicht.

BildungMetadatenAggregiert (zeitlich oder räumlich)CC BY 4.0XMLCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Testdokumentation Erfassung eingesetzter standardisierter Diagnoseverfahren nach Förderschwerpunkt.
  • Gütekriterienprüfung Bewertung von Reliabilität, Validität und Normierung eingesetzter Instrumente.
  • Anwendungsmonitoring Statistik zur Nutzungsfrequenz der Instrumente nach Bundesland.
  • Metadatenpublikation Veröffentlichung von Verfahrens-Metadaten für Bildungsforschung und Schulpraxis.
  • Open-Data-Publikation auf GovData Bereitstellung der Geodaten zu Diagnoseinstrumente-Metadaten SPF als offener Datensatz auf dem nationalen Datenportal GovData.de nach DCAT-AP.de-Standard.

Individuelle Förderplandaten

Strukturdaten zur Erstellung, Umsetzung und Evaluation individueller Förderpläne nach Förderschwerpunkt an Förderschulen.

Nur Metadaten publizierbar — Förderpläne sind hochsensible personenbezogene Dokumente; nur Prozessmetadaten veröffentlichbar.

BildungPersonenbezogene DatenIndividuell / MikrodatenProprietär / RestriktivXML

Verwendung in 5 Prozessen
  • Förderplanerststellung Lehrkräfte erstellen individuelle Förderpläne nach diagnostischen Befunden.
  • Teamkonferenz Interdisziplinäre Abstimmung von Förderzielen im Schul-Team.
  • Umsetzungsmonitoring Halbjährliche Überprüfung der Förderfortschritte gegen definierte Ziele.
  • Fortschreibung Anpassung des Förderplans auf Basis evaluierter Lernentwicklungen.
  • Länderübergreifendes Bildungsmonitoring Integration der Daten aus Individuelle Förderplandaten in das nationale Bildungsmonitoring der KMK für bundesweite Vergleichsberichte.

Förderpläne Aktualisierungsquote

Anteil fristgerecht aktualisierter Förderpläne nach Schule und Bundesland.

Nach Aufbereitung publizierbar — Die Quote ist eine Prozesskennzahl ohne unmittelbaren Personenbezug; schulscharfe Ausweisung wäre jedoch einzelnen Einrichtungen zurechenbar, weshalb Aggregation je Bundesland erforderlich ist.

BildungMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulerfassung Meldung durch Schulleitung
  • Landesauswertung Schulaufsicht
  • Qualitätssicherung Identifikation von Problemschulen
  • Fortbildung Grundlage für Lehrerfortbildung
  • Jahresbericht Qualitätsbericht

Übergänge Förderschule-Berufsschule

Übergangsquoten und -wege von Förderschülern in Berufsausbildung und Arbeit.

Nach Aufbereitung publizierbar — Übergangswege beruhen auf Individualverläufen von Förderschülerinnen und -schülern; erforderlich sind Anonymisierung und Aggregation auf Landesebene, da kleinräumige Quoten einzelne Verläufe offenlegen.

WirtschaftPersonenbezogene DatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulabgangserhebung Befragung ehemaliger Schüler
  • BA-Statistik Abgleich mit Beschäftigungsdaten
  • Anonymisierung Entpersonalisierung
  • Landesauswertung Schulbehörde
  • Jahresbericht Inklusions-Erfolgsbericht

Kooperation Schule-Jugendhilfe

Anzahl und Art der Kooperationsvereinbarungen zwischen Förderschulen und Jugendhilfe.

Sofort publizierbar — Gegenstand sind Vereinbarungen zwischen Institutionen: Zahl, Art und Reichweite der Kooperation. Die betreuten Familien sind nicht Teil des Datensatzes, sodass die Zusammenarbeit als Struktur beschreibbar bleibt.

SozialesMetadatenKleinräumig (Stadtteil / Gemeinde)Datenlizenz DeutschlandCSV

Verwendung in 5 Prozessen
  • Schulbehördenerhebung Befragung der Schulen
  • Jugendamtsabgleich Abstimmung mit Jugendämtern
  • Bundesauswertung AFET-Statistik
  • Trendanalyse Kooperationsentwicklung
  • Jahresbericht Kooperationsbericht

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